1.毕业论文总结算不算重复的话？
大部分学校要求论文和论文评论一起考。如果格式和布局正确，一般可以识别。
2.什么是毕业论文的文献综述？一般需要多少字？
文献综述写作实用文章-文献综述特色1。一般字数要控制在4000-6000字左右，8-15页左右；2.以评论为主，不列举文献；3.基本格式通常包括标题、作者、摘要、关键词、前言、正文、结论和参考文献。4.中文参考文献15-20篇，英文参考文献20篇左右。
3.毕业论文总字数里包含文献综述吗？
不，这是一个独立的部分。一般在中期检查时提交。
4.本科毕业论文总结要写多少字？
基本上没什么要求。表达应该写什么就够了。前段时间刚毕业，总字数最多两页。
5.毕业论文总字数怎么算？摘要和参考文献算吗？
毕业论文的总字数不是摘要和参考文献，而是从第一章到最后一章。一般一篇毕业论文的总字数只是正文部分。专科毕业论文正文部分的字数应在5000字以上。文学学士毕业论文一般要求8000字以上，硕士论文可能要求30000字以上(不同院校要求字数可能不同)。毕业
6.文献综述要写多少字？
文献综述不少于3000字，4000-5000字之间，英语专业2000字以上。文献综述一般字数在4000-6000字左右，8-15页左右，且以评论为主，禁止列举文献。基本格式通常包括标题、作者、摘要、关键词、前言、正文、结论和参考文献。
7.硕士研究生毕业论文的文献综述要写多少字？
硕士研究生毕业论文文献综述不少于3000字。硕士论文的文献综述规定:(1)为给课题报告提供充分的依据，要求硕士研究生在开题前进行文献综述。(2)文献综述时，研究生要系统查阅与自己研究方向相关的国内外文献。通常读文学不会
8.毕业论文规定的字数一定要达到吗？？不符合标准将影响
如果是硕士论文，对字数和重复率的要求会更高。很多研究生会参加校外的论文考试，但是很多学校对考试次数有要求。上次在一个知网硕士博客测试系统测试，他们说结果和学校用的知网系统差不多，不会有测试分数。
9.大学生毕业论文正文的字数是多少？文件和证件
不同专业的毕业论文字数不同。像我是文科专业的，只要6000-8000。正文和文献综述的区别在于，正文是自己写的内容。引用他人的，要注明。文献综述是对你读过的文献的总结，是别人的内容。嗯，我想是的。
10.为什么毕业论文要求字数？
在我心里，我真的希望这将是我最后一次对我的上级发表相当批评性的评论。每个人都希望这个社会好，即使他是批评家，也从来不为批评而批评，但是他实在忍无可忍了，就私下里发表小评论，平衡自己的心理。中国有很多轰轰烈烈的文人，他们的批判能力很强，很容易让人觉得他们在骂人。
11.毕业论文的文献综述可以由别人总结吗？
任何原创都可以，但是要知道写论文的流程，因为如果要回复，最好自己写。
12.硕士毕业论文如何写文献综述？
根据文献综述，简单点其实就是总结前人写的论文，挖掘其中的新意，也就是自己提炼出来的思路。具体的写作方法和格式大致如下:一、写作的意义；第二，列出你之前对某个问题的看法；第三，精炼的观点；第四，总结一下，这只是通俗的写法。QQ1145373307我们可以继续讨论。
13.大学毕业论文的文献综述怎么样？
浅谈现代企业的会计电算化管理科苑2008/ 02中文期刊全文数据库2企业会计电算化系统的开发与实施浅谈会计通讯(财经版)2008/01中文期刊全文数据库3我国小企业会计电算化发展的问题与对策2008/01中文期刊全文数据库4煤炭企业会计电算化平台建设煤炭经济研究2008/02中文期刊全文数据库5谈如何加强企业会计内部控制山西财税学院学报2008/01；中国期刊全文数据库6小企业会计电算化模式探讨:《消费者指南》2008/07中国期刊全文数据库7中国企业会计电算化的发展；现代商业2008/12中国期刊全文数据库8论企业会计电算化系统的内部控制：会计通讯(财经版)2008/04中国期刊全文数据库9企业会计电算化系统的联网与安全；《内蒙古统计》2008/02中国期刊全文数据库10论会计电算化与企业内部控制:《党史学习(理论)》中国期刊2008/05年序号；文献标题来源；年份来源；源数据库11企业会计电算化的发展及会计项目的实际应用；探索时代；经贸(中讯学报)2008/ S6中文期刊全文数据库12企业会计电算化条件下的内部控制制度(财务研究)2008/02中文期刊全文数据库13林业企业会计电算化发展中的问题及对策2008/03中文期刊全文数据库14企业会计电算化若干问题探讨(中国)2007/ 03中国期刊全文数据库15如何加强企业会计电算化的内部控制与商场现代化2007/06中国期刊全文数据库16浅谈中小企业会计电算化的继续教育现代企业教育2007/ 04中国期刊全文数据库17企业会计电算化失败的症结2005-01-1918水利企业会计电算化实践刍议2006福建省会计学会论文全文数据库19现代企业会计电算化管理财税与会计200201中国引文数据库20中国会计年鉴中国会计年鉴1998中国年鉴全文数据库序号文献标签来源日期来源数据库21企业会计电算化的作用与应用(期刊 哈尔滨商业大学学报(社会科学版)1992/03中国期刊全文数据库22 Mainland China与香港企业会计电算化的差异与协调， 暨南大学2001年中国优秀硕士学位论文全文数据库23企业会计电算化现状分析及改进对策中国管理信息化(会计版)2007/ 03中国期刊全文数据库24如何构建中小企业会计电算化信息平台——关于实施中小企业会计电算化的思考中国管理信息化(会计版) 2007/04中国期刊全文数据库25谈企业会计电算化下的内部会计控制2007/ 06中国期刊全文数据库26谈企业会计电算化的问题与对策会计之友(中讯期刊)2007/06中国期刊全文数据库27中小企业会计电算化档案管理的问题与对策山东档案馆2007/02中国期刊全文数据库28企业会计电算化中的内部控制问题时报经贸(中讯期刊) 2007/S3中国期刊全文数据库29浅谈企业会计电算化的现状与发展2007/01中国期刊全文数据库30企业会计电算化系统与内部控制科技广场2007/04中国期刊全文数据库
14.研究生论文总结？
1查阅文献2。确定题目3。写出目录4。起草一份草稿。修订最终版本6。记录文献7。修改格式8。打印最终版本有很多方面需要注意。论文标题是论文给出的涉及论文范围和水平的第一个重要信息，也是帮助选择不尽如人意的关键词，准备可以提供检索的参考书目、索引等二次文献必须考虑的具体实用信息。论文题目很重要，一定要精挑细选。有人用下面一句话来形容它的重要性:“论文的标题是文章的一半”。论文题目的要求是:准确得体；简洁精炼；准确评价外延和内涵；留空空余时间；不要拖延。如果你真的做不到，也没关系。我可以写。。。。那么米窝呢
15.英语毕业论文如何写文献综述？
英语毕业论文的文献综述很好写，我不会根据题目写相关学者的总结。起初，它是莫问。com是姐姐介绍的，但是专业不一样。我很快帮助思考了大学英语翻译教学中的一些问题。应用英语翻译召唤理论指导大学英语翻译教学:国内商务英语翻译研究现状及对策调查。顺应论视角下经济一体化背景下商务英语翻译教学实证分析--语用学视角下中医英语翻译教学的回顾性和前瞻性实证研究。翻译——寻找源语言的意义——从功能对等角度对规划教材《商务英语翻译》误译的批评性研究：高校科技英语翻译的英语翻译技巧研究：以船舶英语的汉译为例:从功能对等角度看商务英语翻译的4Es标准：大学英语翻译教学中的问题及对策:关联理论在科技英语翻译中的应用——以《气候变化》和《石油峰值》的翻译为例，功能对等理论指导下的商务英语翻译教学:问题与对策某师范大学英语翻译专业学生翻译能力调查分析——目的论视角下中国职业篮球俱乐部体育英语翻译现状及发展对策研究翻译教学中学生跨文化交际意识的培养：《现代中式英语翻译》任务型教学法在商务英语翻译教学中的应用：商务英语翻译与文化信息的对等研究：大学英语翻译教学教材编写探讨——以《新时代互动英语(读写译1-4册)》为基础，以翻译项目《空气污染排放系数手册》为例，从关联理论角度分析法律英语翻译中的文化差异和商务英语翻译的翻译补偿原则，探讨跨文化因素对商务英语翻译的影响及调整策略。# #世界经济一体化和文化多元化的快速发展，以及英语作为世界通用语的确立，对我国大学英语教学提出了培养具有跨文化交际能力的高素质人才的新要求。事实上，我国大学英语教学长期延续了传统的以语言知识体系为中心的教学模式，注重培养学生的语言能力，而对文化的教与学不够重视，严重影响了学生跨文化交际能力的培养，导致学了多年英语的学生不知道如何用英语交流，更谈不上跨文化交际。为了真实再现大学英语跨文化教学的现状，找出大学英语跨文化教学中存在的具体问题及其根源，以便有针对性地进行分析和研究，采取策略，改革大学英语教学，提高学生的跨文化交际能力，本研究整合了跨文化交际学、外语教学、应用语言学和文化学等领域的研究成果。以跨文化交际能力的三部分模型为理论框架，采用定性和定量相结合的方法进行实证研究。本文阐述了语言、文化和交际三位一体的关系，明确指出大学英语教学应该是以培养学生跨文化交际能力为目的的跨文化教学，跨文化交际能力的培养只有通过跨文化教学才能实现。针对黑龙江科技大学大学英语跨文化教学，笔者采取问卷调查和教师访谈的形式，从认知、情感和行为三个方面调查分析了世界经济一体化和文化多元化的快速发展，以及英语作为世界通用语的确立，对我国大学英语教学提出了培养具有跨文化交际能力的高素质人才的新要求。事实上，我国大学英语教学长期延续了传统的以语言知识体系为中心的教学模式，注重培养学生的语言能力，而对文化的教与学不够重视，严重影响了学生跨文化交际能力的培养，导致学了多年英语的学生不知道如何用英语交流，更谈不上跨文化交际。为了真实再现大学英语跨文化教学的现状，找出大学英语跨文化教学中存在的具体问题及其根源，以便有针对性地进行分析和研究，采取策略，改革大学英语教学，提高学生的跨文化交际能力，本研究整合了跨文化交际学、外语教学、应用语言学和文化学等领域的研究成果。以跨文化交际能力的三部分模型为理论框架，采用定性和定量相结合的方法进行实证研究。本文阐述了语言、文化和交际三位一体的关系，明确指出大学英语教学应该是以培养学生跨文化交际能力为目的的跨文化教学，跨文化交际能力的培养只有通过跨文化教学才能实现。针对黑龙江科技大学多年来的跨文化大学英语教学，笔者采取问卷调查和教师访谈的形式，从认知、情感、行为三个方面调查分析了跨文化外语教学中存在的问题及其原因。问卷的统计结果显示，学生的文化学习和运用并不理想，存在严重的“中国文化失语”现象，学生的跨文化交际能力普遍较低。影响学生英语文化知识学习的主要因素有:学生对文化的定义和理解，学生对语言学习和文化学习的观点和看法，英语课堂教学和学生的文化信息来源，学生在英语学习中的精力分配，其中学生对语言学习和文化学习的观点和看法对学生英语文化知识学习的影响最大。影响教师跨文化教学的主要因素有:教师对跨文化交际知识学习的态度、教师对跨文化教学内容的理解、跨文化教学方法的选择、教材中文化内容的内容、文化教学时间的分配以及学生对文化学习的兴趣或态度。其中，跨文化教学方法的选择对教师的跨文化教学影响最大。通过对调查问卷和访谈结果的分析，进一步发现大学英语跨文化教学在教学理论、教学目标、教师自身跨文化综合素质、教师对跨文化教学的理解和教学实践、教材中文化内容的呈现等方面都存在严重的问题。学生作为学习的主体，存在着学习目标不明确、文化学习观模糊、自主学习能力不强等问题。针对存在的问题，本研究从外语教学和跨文化交际能力培养两个方面深入分析了问题产生的原因。发现教学理念模糊、教学目标不明确、文化内容缺乏不平衡性、教学环境不完善、应试教育的影响、中西文化差异、中西思维方式不同、中西价值观差异的影响是问题产生的根本原因。本研究的创新之处在于在实证研究的基础上，针对存在的问题及其根源，对跨文化交际能力的培养策略进行了深入探讨，构建了包括认知、情感和行为在内的跨文化交际能力培养体系。本文系统阐述了大学英语跨文化教学必须处理好母语文化与英语文化、英语功能性与人文性、语言教学与文化教学的关系。本文提出了一系列有效的策略，帮助学生建立语言和文化的平等，消除“中国文化失语”的影响，树立跨文化意识，达到培养学生跨文化交际能力的目的，从而解决跨文化教学中的实际问题。本研究打破了以往跨文化教学实证研究数量少、内容零散的格局。调查内容具有系统性和针对性。所选学校是众多中国高校的一个缩影，在一定程度上具有代表性，能够反映中国高校跨文化外语教学状况。研究成果是对跨文化交际能力培养研究的有益尝试和必要补充，具有一定的现实意义，可以为跨文化外语教学的进一步研究提供实践依据和理论参考。[1]贾·。中国英语再研究[J]。当代外语研究。2013(03) [2]吴小莉。大学英语文化教学的现状及对策[J].发展。2013(02) [3]陈俊。中国英语教学本土化现状及途径研究[J].英语广场(学术研究何。大学生跨文化交际能力现状及跨文化交际深层障碍分析[J].科技信息。2011(11) [5]王克非。外语教育政策与社会经济发展[J].外语。2011(01) [6]王冬霞。跨文化语言教学现状分析及对策研究[J].大连大学学报。2011.彭。中国跨文化交际研究的现状与困境[J].汕头大学学报(人文社会科学版)。[8]李华，李政，2010(04).基于因子分析的期刊学术影响力评价[J].南通职业大学学报。[9]贾，2010(02)。跨文化交际中的理解错误[J]
16.英语毕业论文如何写文献综述？
随着世界经济一体化和文化多元化的快速发展，英语作为世界通用语的地位确立，中国大学英语教学对培养具有跨文化交际能力的高素质人才提出了新的要求。事实上，我国大学英语教学长期延续了传统的以语言知识体系为中心的教学模式，注重培养学生的语言能力，而对文化的教与学不够重视，严重影响了学生跨文化交际能力的培养，导致学了多年英语的学生不知道如何用英语交流，更谈不上跨文化交际。为了真实再现大学英语跨文化教学的现状，找出大学英语跨文化教学中存在的具体问题及其根源，以便有针对性地进行分析和研究，采取策略，改革大学英语教学，提高学生的跨文化交际能力，本研究整合了跨文化交际学、外语教学、应用语言学和文化学等领域的研究成果。以跨文化交际能力的三部分模型为理论框架，采用定性和定量相结合的方法进行实证研究。本文阐述了语言、文化和交际三位一体的关系，明确指出大学英语教学应该是以培养学生跨文化交际能力为目的的跨文化教学，跨文化交际能力的培养只有通过跨文化教学才能实现。针对黑龙江科技大学大学英语跨文化教学，笔者采取问卷调查和教师访谈的形式，从认知、情感和行为三个方面调查分析了世界经济一体化和文化多元化的快速发展，以及英语作为世界通用语的确立，对我国大学英语教学提出了培养具有跨文化交际能力的高素质人才的新要求。事实上，我国大学英语教学长期延续了传统的以语言知识体系为中心的教学模式，注重培养学生的语言能力，而对文化的教与学不够重视，严重影响了学生跨文化交际能力的培养，导致学了多年英语的学生不知道如何用英语交流，更谈不上跨文化交际。为了真实再现大学英语跨文化教学的现状，找出大学英语跨文化教学中存在的具体问题及其根源，以便有针对性地进行分析和研究，采取策略，改革大学英语教学，提高学生的跨文化交际能力，本研究整合了跨文化交际学、外语教学、应用语言学和文化学等领域的研究成果。以跨文化交际能力的三部分模型为理论框架，采用定性和定量相结合的方法进行实证研究。本文阐述了语言、文化和交际三位一体的关系，明确指出大学英语教学应该是以培养学生跨文化交际能力为目的的跨文化教学，跨文化交际能力的培养只有通过跨文化教学才能实现。针对黑龙江科技大学多年来的跨文化大学英语教学，笔者采取问卷调查和教师访谈的形式，从认知、情感、行为三个方面调查分析了跨文化外语教学中存在的问题及其原因。问卷的统计结果显示，学生的文化学习和运用并不理想，存在严重的“中国文化失语”现象，学生的跨文化交际能力普遍较低。影响学生英语文化知识学习的主要因素有:学生对文化的定义和理解，学生对语言学习和文化学习的观点和看法，英语课堂教学和学生的文化信息来源，学生在英语学习中的精力分配，其中学生对语言学习和文化学习的观点和看法对学生英语文化知识学习的影响最大。影响教师跨文化教学的主要因素有:教师对跨文化交际知识学习的态度、教师对跨文化教学内容的理解、跨文化教学方法的选择、教材中文化内容的内容、文化教学时间的分配以及学生对文化学习的兴趣或态度。其中，跨文化教学方法的选择对教师的跨文化教学影响最大。通过对调查问卷和访谈结果的分析，进一步发现大学英语跨文化教学在教学理论、教学目标、教师自身跨文化综合素质、教师对跨文化教学的理解和教学实践、教材中文化内容的呈现等方面都存在严重的问题。学生作为学习的主体，存在着学习目标不明确、文化学习观模糊、自主学习能力不强等问题。针对存在的问题，本研究从外语教学和跨文化交际能力培养两个方面深入分析了问题产生的原因。发现教学理念模糊、教学目标不明确、文化内容缺乏不平衡性、教学环境不完善、应试教育的影响、中西文化差异、中西思维方式不同、中西价值观差异的影响是问题产生的根本原因。本研究的创新之处在于在实证研究的基础上，针对存在的问题及其根源，对跨文化交际能力的培养策略进行了深入探讨，构建了包括认知、情感和行为在内的跨文化交际能力培养体系。本文系统阐述了大学英语跨文化教学必须处理好母语文化与英语文化、英语功能性与人文性、语言教学与文化教学的关系。本文提出了一系列有效的策略，帮助学生建立语言和文化的平等，消除“中国文化失语”的影响，树立跨文化意识，达到培养学生跨文化交际能力的目的，从而解决跨文化教学中的实际问题。本研究打破了以往跨文化教学实证研究数量少、内容零散的格局。调查内容具有系统性和针对性。所选学校是众多中国高校的一个缩影，在一定程度上具有代表性，能够反映中国高校跨文化外语教学状况。该研究成果是对跨文化交际能力培养研究的有益尝试和必要补充，具有一定的现实意义，可为跨文化外语教学的进一步研究提供实践基础和理论依据。
17.机电一体化毕业论文的文献综述是什么？
机电一体化毕业论文文献综述如下:(1)文献综述介绍:文献综述是对研究现状(包括主要学术观点、以往研究成果及研究水平、争议焦点、存在问题及可能原因等)进行综合分析和了解。)、新水平、新趋势、新技术、新发现、发展前景等本研究领域的内容。它要求作者不仅要对自己查阅过的资料的主要观点进行全面的梳理和陈述，而且要根据自己的理解和知识，对综合整理后的文献进行更加专业化、全面化、深入化、系统化的阐述和相应的评价，而不是仅仅“堆砌”相关领域的学术研究。(2)文献来源。本文参考的数据来源如下:1 .电子期刊。包括电子期刊上的期刊文章，博士学位论文和一些电子书。2.纸质书。如书籍、期刊、报纸等。(3)文献综述的写作:文献综述基本由前言(引言)、正文、结论和参考文献四部分组成。1.引言:简要介绍综述的选题、研究目的和意义。解释相关概念，明确综述范围，介绍本课题的基本内容，包括研究的历史、现状、前景和争议焦点，使读者对全文有一个大致的了解。2.正文:是总结的主要部分。应详细描述某一专业或学科在某一阶段的发展历史、目前的实际工作水平、取得的成就和前景，以及相关情况，还应写入同行对这方面的不同看法，以供分析研究。在这一部分，我们要特别注意两个问题。首先，文献综述的内容应围绕我们需要研究的学科内容，以便为我们的后续研究提供理论支持和依据。严禁文献综述的内容和查阅的资料与论文写作无关；第二，查阅文献后，不能简单罗列。文献综述的重点是“总结和描述”。你要通过自己的归纳、总结、整理，综合评论。不能只“描述”不评论，即只能对观点、数据、事实等进行纯粹客观的分析和介绍。没有评价或评论。3.结论:结论是审查的结论。包括一般研究的结论、本研究的意义、存在的差异、有待解决的问题和发展趋势等。4.参考文献:标明作者引用的材料，以便人们查阅或进一步研究。这些是按引用顺序列出的。
18.机电一体化毕业论文的文献综述是什么？
机电一体化毕业论文文献综述如下:(1)文献综述介绍:文献综述是对研究现状(包括主要学术观点、以往研究成果及研究水平、争议焦点、存在问题及可能原因等)进行综合分析和了解。)、新水平、新趋势、新技术、新发现、发展前景等本研究领域的内容。它要求作者不仅要对自己查阅过的资料的主要观点进行全面的梳理和陈述，而且要根据自己的理解和知识，对综合整理后的文献进行更加专业化、全面化、深入化、系统化的阐述和相应的评价，而不是仅仅“堆砌”相关领域的学术研究。(2)文献来源。本文参考的数据来源如下:1 .电子期刊。包括电子期刊上的期刊文章，博士学位论文和一些电子书。2.纸质书。如书籍、期刊、报纸等。(3)文献综述的写作:文献综述基本由前言(引言)、正文、结论和参考文献四部分组成。1.引言:简要介绍综述的选题、研究目的和意义。解释相关概念，明确综述范围，介绍本课题的基本内容，包括研究的历史、现状、前景和争议焦点，使读者对全文有一个大致的了解。2.正文:是总结的主要部分。应详细描述某一专业或学科在某一阶段的发展历史、目前的实际工作水平、取得的成就和前景，以及相关情况，还应写入同行对这方面的不同看法，以供分析研究。在这一部分，我们要特别注意两个问题。首先，文献综述的内容应围绕我们需要研究的学科内容，以便为我们的后续研究提供理论支持和依据。严禁文献综述的内容和查阅的资料与论文写作无关；第二，查阅文献后，不能简单罗列。文献综述的重点是“总结和描述”。你要通过自己的归纳、总结、整理，综合评论。不能只“描述”不评论，即只能对观点、数据、事实等进行纯粹客观的分析和介绍。没有评价或评论。3.结论:结论是审查的结论。包括一般研究的结论、本研究的意义、存在的差异、有待解决的问题和发展趋势等。4.参考文献:标明作者引用的材料，以便人们查阅或进一步研究。这些是按引用顺序列出的。
19.毕业论文的文献综述可以由别人总结？
可以，但是不能被老师知道。一定要自己改，不然会丢分的。
20.英语毕业论文如何写文献综述？
英语毕业论文的文献综述很好写，我不会根据题目写相关学者的总结。起初，它是莫问。com是姐姐介绍的，但是专业不一样。我很快帮助思考了大学英语翻译教学中的一些问题。应用英语翻译召唤理论指导大学英语翻译教学:国内商务英语翻译研究现状及对策调查。顺应论视角下经济一体化背景下商务英语翻译教学实证分析--语用学视角下中医英语翻译教学的回顾性和前瞻性实证研究。翻译——寻找源语言的意义——从功能对等角度对规划教材《商务英语翻译》误译的批评性研究：高校科技英语翻译的英语翻译技巧研究：以船舶英语的汉译为例:从功能对等角度看商务英语翻译的4Es标准：大学英语翻译教学中的问题及对策:关联理论在科技英语翻译中的应用——以《气候变化》和《石油峰值》的翻译为例，功能对等理论指导下的商务英语翻译教学:问题与对策某师范大学英语翻译专业学生翻译能力调查分析——目的论视角下中国职业篮球俱乐部体育英语翻译现状及发展对策研究翻译教学中学生跨文化交际意识的培养：《现代中式英语翻译》任务型教学法在商务英语翻译教学中的应用：商务英语翻译与文化信息的对等研究：大学英语翻译教学教材编写探讨——以《新时代互动英语(读写译1-4册)》为基础，以翻译项目《空气污染排放系数手册》为例，从关联理论角度分析法律英语翻译中的文化差异和商务英语翻译的翻译补偿原则，探讨跨文化因素对商务英语翻译的影响及调整策略。# #世界经济一体化和文化多元化的快速发展，以及英语作为世界通用语的确立，对我国大学英语教学提出了培养具有跨文化交际能力的高素质人才的新要求。事实上，我国大学英语教学长期延续了传统的以语言知识体系为中心的教学模式，注重培养学生的语言能力，而对文化的教与学不够重视，严重影响了学生跨文化交际能力的培养，导致学了多年英语的学生不知道如何用英语交流，更谈不上跨文化交际。为了真实再现大学英语跨文化教学的现状，找出大学英语跨文化教学中存在的具体问题及其根源，以便有针对性地进行分析和研究，采取策略，改革大学英语教学，提高学生的跨文化交际能力，本研究整合了跨文化交际学、外语教学、应用语言学和文化学等领域的研究成果。以跨文化交际能力的三部分模型为理论框架，采用定性和定量相结合的方法进行实证研究。本文阐述了语言、文化和交际三位一体的关系，明确指出大学英语教学应该是以培养学生跨文化交际能力为目的的跨文化教学，跨文化交际能力的培养只有通过跨文化教学才能实现。针对黑龙江科技大学多年来的跨文化大学英语教学，笔者采取问卷调查和教师访谈的形式，从认知、情感、行为三个方面进行了调查和分析。..
