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入党积极分子思想报告亲爱的党组织:我入党积极分子已经一年了，我始终按照党员的标准要求自己。在组织的关心和党员的帮助下，我在思想和实践上取得了显著的进步，在学习上也有了一定的成绩。但是，仍然存在一些问题和不足。现在我想向组织汇报一下。
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4.谁能给我提供一两篇暑假期间党的思想报告？
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5.急报党的思想。。。。。我需要八篇文章，没时间写。我能怎么做呢？
看图书馆新浪数据库。写一篇破毕业论文不容易。这都是形式。我想知道你是否漂亮。没时间给盟军敢死队了，是吗？
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7.大学生预备党员想要转正，迫切需要与党的认识相关的思想。
亲爱的党组织:不知不觉一年过去了，新的一年又来了。时间过得真快，辞旧迎新的钟声还在响。我开始紧张的准备毕业论文答辩，在去南京金陵图书馆的路上想了很多。作为一名预备党员，我即将离校，人生才刚刚开始。以后怎么服务？
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10.如何写思想报告？
如何写思想报告？思想汇报是个人向组织汇报自己在一段时间内或在重大事件或活动中的行为和思想表现的一种书面材料。通过向党组织汇报，组织不仅可以及时了解自己的思想动态，还可以得到组织的帮助和指导。作为一个想入党的同志，为了让党
1.新课程下思想品德课教师的素质
浅谈新课改中思想品德课如何实施素质教育来源:作者:洪能成谈新课改中思想品德课如何实施素质教育？本世纪初，全国全面推进新课程改革。通过几年的实践，课改取得了显著的成绩，课改的话题已经深入到每一位教师的心里，但是课改的精神真的能深入到每一位教师的心里吗？以下是我近十年来从事思想政治(品德)教学的经验总结。思想道德教育的内容不仅对中学生来说是具体的，对中学生来说更是抽象的。因此，在实际教学中，我们应该做到:激发兴趣，改进教学方法，这样才能真正落实素质教育，落实课改精神；以下是我对这方面感受的看法。1.培养兴趣，激发学习动机兴趣是学生自觉学习的最有效手段，是促进学生学习的内在动力。兴趣是在后天环境和教育的影响下产生和发展的，教育的影响占主导地位。(1)明确学习目的，产生学习兴趣。教育心理学研究表明，符合当前或长远需要的事物或活动容易引起兴趣。教师经常在教学中教育学生学习的目的和意义。学生一旦意识到学习某门课程的重要和长远意义，必然会产生浓厚的学习兴趣。在二年级思政课的序言教学中，学生深刻认识到青少年学习法律知识的重要意义。是自律、依法办事、依法维护自身合法权益的需要；是承担依法治国、建设社会主义法治国家的历史任务的需要，导致了学习法律的浓厚兴趣。(2)沟通师生感情，激发学习兴趣。教育心理学认为，情绪对学生的学习有很大的影响。学生心情好的时候，大脑皮层容易形成显性兴奋中枢。学生思维敏捷，学习效率高。我在课堂上总是注意用快乐的情绪感染学生，学生有快乐的效果。如果学生喜欢你，他们也会喜欢你教的课程。“亲其师，信其道”。沟通师生的感受，会改变他们的学习态度，从“我要学”变成“我要学”。(3)优化教学结构，保持学习兴趣。教育心理学认为，单一的形式容易导致大脑刺激的单调，使兴奋转化为抑制，降低学习效率。根据中学生好奇、好玩、好动、好胜的特点和思维发展规律，政治课应采取多种形式优化教学结构。1.灵活的教学方法。发展学生素质，按照“主体参与、分层优化、及时反馈、激励评价”的原则，根据教学内容和学生的认知规律，灵活选择讲授法、讨论法、发现法、探索法等教学方法，加强新旧知识的联系，在教学中设置悬念、设置疑点，利用课文的栏目如试用、讨论等激发学生思维，增加学生的主体参与，不断支持和强化学生。按照正面教育的原则，选取案例，根据信息反馈不断进行激励性评价，发现闪光点，及时表扬。2.利用投影仪、幻灯、电脑软件等直观教具进行教学，利用视听手段讲解法律知识，会事半功倍。3.精心设计板书，重点一目了然。4.将课文主次部分的内容分成角色进行对话和表演游戏。学生的兴趣在空之前上升。5.请英雄人物、模特人物、名人做演讲和报告。(4)教会学生学习，激发学习兴趣。教育心理学研究表明，帮助学生在学习中取得成就和成功是提高他们兴趣的关键。只有胜任，他们才会“快乐”，才会觉得“有趣”。因此，在教学中要加强学习方法的指导。首先培养学生的思维能力，从整体上感知教材，然后逐个击破，以图表和提纲的形式把握教学内容。其次，教给学生预习、听课、复习、自学等学习方法，规范各类题型的练习。学生必然会取得进步，体验成功的快乐，成为学生学习的内在动力。(5)参加社会实践，培养持久兴趣。苏姆林斯基认为，兴趣的来源在于知识的应用，以及认识到智慧可以指挥事实和现象。在教学活动中，学生是学习的主体，他们对知识的理解、掌握和运用只能通过自己的主动活动来实现。我计划组织学生开展社会调查、参观活动，指导学生撰写调查报告和小论文，投稿发表；积极引导学生收集案例、名言、守法事例，举办法制教育展览，观看介绍邵定律的电影、电视剧；组织学生举办“示范少年法庭”活动，请当地法官指导。法庭上的所有角色都由学生扮演。在这样丰富多彩的实践活动中，调动了学生掌握知识和应用知识的积极性，充分发挥了学生的创造能力。实现从兴趣-乐趣-志向的升华。第二，改进教学方法，提高教学效果。几年来，我在政治课教学中实施了四步教学法，初步收到了良好的效果。(一)四步教学法的具体步骤1。自学。学生应在教师的指导下阅读规定的教材。学习始于思考，思考源于怀疑。这样做是为了让学生发现疑点，激发求知欲，让学生有自觉学习的欲望。变一般预习为探索性自学，充分发挥主观能动性。教师巡回指导并回答问题。2.提问。在提问本上写下学生自学解决不了的问题。老师会根据学生在课堂上的自学情况，对问题的深度和严肃程度进行评分，并记录为平时成绩。这样一来可以给学生一点牵引力，二来可以促使老师在课前阅读每个学生的难题。如果学生提出的问题具有普遍意义，就交给学生，让他们单独准备，分组讨论或辩论。有些问题通过辩论变得清晰，老师只能总结，画龙点睛。3.详细说明。通过提问，教师可以触摸到学生思维的脉搏。教学容易聚焦重点难点。教师要用精炼准确的语言，在深度和广度上阐明重点和难点。讲规则，讲制度，讲一等于十的地方，让学生保持高昂的情绪和轻松愉快的氛围。4.锻炼身体。学生练习，应用新知识，老师检查。这是巩固所学知识的一个非常重要的环节。(二)四步教学法的积极作用。1.激发学生的学习兴趣。兴趣是一个人喜欢某样东西时带有积极情绪的自觉倾向，是在实践中培养出来的。布鲁纳说:学习的最佳刺激是对学习材料的兴趣。让学生对政治感兴趣的方法是让他们意识到这门课程值得学习。前自考老师的指导努力做到这一点。使学生以高度的情绪和强烈的内在需求从事学习和思考。当他们通过自己的学习了解了一些问题，觉得自己的能力在提高，获得一种如痴如醉的满足感，感受到创造的快乐，对学习更感兴趣，从而化负担为乐趣。2.四步教学法更好地体现了教师的主导作用和学生的主体作用，实现了教为主导和学为主体的统一。教学活动始终以学生为主体。学生在老师的帮助下，按照发现问题、提出问题、解决问题的程序进行学习。没有一个认真阅读、积极思考的过程，学生是问不出问题的。从第二步到第三步，学生带着疑惑听老师讲课，处于积极状态。老师重复学生可以自学的内容，但给学生适当的建议、指导和帮助。把力量投入到对教材的全面深刻把握上。用重锤敲打重点和难点。更好地起到了带头作用。个别辅导的机会多了，便于区别对待，让各类学生各得其所。3.培养学生的自学能力。自学能力是独立获取知识的能力。与掌握知识的方法有关，需要在教学中精心培养。四步教学法实现了从“学”到“学”的转变。自学在四个步骤中起着重要的作用。引导就是给学生制造一种愤怒的情境，在这种情境中，他们得不到自己想要的，但又不能说出自己想要的。说是为了解决问题，扫除自学的障碍。自学过程中的教师巡回指导。整个过程说明学生是在自学。学生反复经历这个过程，逐渐感受到规律。在学习知识的同时，也获得了自学能力，初步养成了自学习惯。实践表明，学生自学速度明显加快，深入学习后提问的人更多。大部分同学都能写出好看的小卷子，自己拟定符合要求的试题。第三，体现课程改革精神，面向全体学生实施素质教育；德智体美全面发展；让学生主动发展。”这些为素质教育指明了目标和方向。我来谈谈自己在中学思想品德课实施素质教育的体会。(1)明确教学目标的关键是转变观念。思想政治课既是智育课，也是德育课。他们是通过智育媒介完成德育任务的特殊主体，与教育目标紧密相连。明确教学目标的关键是转变观念。“应试教育”这种根深蒂固的思维模式和观念不会改变，素质教育就会变成空一句话。那么，教育者应该树立什么样的新观念呢？应确立:一是学生为主体；二是知识和能力要统一，重在培养能力；二是面向全体学生的理念。第二，要实现目标，必须改革教学方法，激活主体。1.课堂教学要理论联系实际，教学内容要注意四个结合。思想政治课要培养学生的综合素质<科学文化素质、思想道德素质、健康心理素质>和能力<心理承受能力和分析解决问题的能力、社会适应和开拓进取能力>，等等。在教学中，必须将教学内容与学生的思想实际、社会生活实际、地方实际和学生未来发展实际相结合。比如九年课本上说共产主义是最高理想。这个理想与学生的未来发展息息相关。用共产主义理想教育学生的言行和生活，可以找到学生前进的巨大动力。为此，我在教学中向学生介绍共产主义的基本知识和伟大实践，特别是无数先烈为之奋斗的光辉形象和感人事迹；比如被敌人绞死的共产党创始人李大钊，为人民解放而英勇牺牲的董存瑞，为战斗胜利而引火烧身的邱等等。给学生一面审视自己的镜子，在心中树立一座丰碑，提高思想道德素质，坚定共产主义信念。2.民主思想政治课是培养学生主体精神的重要途径。民主教学的实施可以唤醒学生的主体意识和情感投入，从而产生强大的驱动力。就像新课一样，教师提问，让学生做主，自由讨论，畅所欲言，既能调动学生的群体意识，又能与学生的生活、社会、当地实际相结合，更重要的是培养学生认识问题、解决问题的能力。我在讲社会主义优越性的时候，用的就是这个方法。班级:学校西边有一条湍急的河。让我们讨论一下有多少种方法可以过河。讨论热烈，真的是“八仙过海，各显其能。”这个时候，我说改革前没有桥，有多少人担心过河？一个农民用人力车从平顶山拉煤。过河时，船倾斜了，大车掉进了河里。所有的煤都被水冲走了，农民痛哭流涕。后来村里一起修了桥，人们再也不愁过河了。学生们亲身体会到，最好有一个强大的集体力量和社会主义。教师是主导，学生是主体。在适当的时候，让学生走上讲台，培养他们的勇气和能力；或者提出问题，讨论，辩论，得出结论。“感受越深，收获越大。”让学生成为课堂、学习和思考的主人。3.课外教育弥补了课堂教学的不足。同时，课堂教学的改革也要搞好课外教育，利用这个活生生的大舞台为培养目标服务。课外教育的方式很多，如问卷调查、春游、为养老院打扫卫生等。问卷调查使教师掌握第一手教育教学资料；坚持打扫农村敬老院，组织学生义务植树，培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的思想感情。去年，是长征胜利70周年。学校举办了演讲比赛，既锻炼了学生的写作和口语能力，又给了他们生动的爱国主义教育。(2)改革考试制度、教育质量评价和奖励机制。要转变观念，建立素质教育的运行机制，必须彻底摒弃应试教育模式，改革考试制度、教育质量评价制度和奖励机制。我分解一下思想品德课的考核:平时30%(包括知识、行为、思想觉悟等。)，社会调查和政治论文占20%，期末占50%。使学生自觉提高自我教育能力，知识、意识、能力同步提高。简而言之，“课改中的素质教育”就是全面提高学生综合素质的教育，对我们来说并不新鲜。教师要在课改实践中不断探索、总结、持之以恒，这样就不难找出规律，从而不断提高学生的自主学习能力、创新能力和学习积极性。浅谈新课程下思想品德教学的“六化”原则。作者:姜美华文章来源:本站原创点击量:31。更新时间:2008年1月27日。学生的课堂教学是培养学生创新能力的主渠道。如何释放学生的激情，如何激发学生的求知欲，如何启动学生的思维，如何挖掘学生的潜能，如何激发学生的学习兴趣，如何让学生自主自觉地完成学习过程，如何养成良好的学习品质和思维品质，如何提升学生的人格，是教师优化课堂教学应体现的具体内容。根据多年的教学实践，我认为要搞好政治课教学，应遵循“六个现代化”的原则。1.优化教学思路。正确处理教书与育人的关系。思想政治教学是学校教育的前沿阵地和有效渠道。在政治教学中，教师不仅要教给他们知识，更重要的是教会他们如何做人，如何求知，如何生活。在教学过程中，教师要善于挖掘教材的教育功能，对学生进行爱国主义、共产主义、道德规范、法制观念和心理健康教育，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观。培养他们健全的人格和高雅的情趣，从而真正实现教书育人的根本目的。2.我们应该正确处理传授知识和培养能力的关系。传统教学一直以“传授知识、获取知识”为中心。老师画框架，学生背规则。现在政治考试改革，开放试卷注重对学生能力的考查。在我们的课堂教学中，我们应该以提高每个学生的素质为最终目标，重视能力的培养。重点培养学生的理解记忆能力、观察思维能力、综合概括能力、自学能力、分析解决问题能力、明辨是非能力、创新思维能力等。知识是死的，能力是活的。在你拥有了各种能力之后，你就可以“以不变应万变”，轻松应对各种问题。实践证明，学生在学习知识、掌握技能的过程中，潜移默化地养成了良好的素质和能力，这是他们一生可以享受的精神财富。3.教师应加强理论学习。今天是改革的时代，社会的发展，科技的进步。作为一名政治教师，要把握时代脉搏，跟上改革时代的步伐，就需要加强理论学习，关注新形势新特点，总结新经验，探索新规律。否则就会成为无源之水，无本之木。第二，优化教学结构。课堂教学结构与课堂教学效益密切相关。优化课堂教学结构，除了坚持“四原则”(教为主导，学为主体，练为主线，思为主攻)外，还应把握以下几点。1.引导学生积极参与教学活动，提高他们学习政治的浓厚兴趣。引导学生适时适度地参与教学活动，有利于增强学生学习政治的浓厚兴趣。比如在讲授“消费者合法权益的法律保护”这一节时，学生可以在一个小品中扮演“销售者”和“消费者”的角色。这种方法突出了学生的主体地位，使课堂不再是教师的“一言堂”，而是师生共同参与的“小组课堂”。既活跃了课堂气氛，增强了学生的勇气和活力，发展了学生的思维，又培养了学生的各种能力。2.将竞争机制引入课堂，培养学生健康的竞争心理。当今时代是一个竞争的时代。为了适应社会的发展，学生需要健康的竞争心理。”“竞赛法”可用于课堂教学。备课时，老师开出竞赛题，包括基本必答、能力提升、智力风险等。上课采用分组比赛、单独计分、现场示分的方法。最后加分排名，老师总结。这种方法吸引了学生的注意力，促使他们进入积极参与的状态，提高了他们的竞争意识，培养了他们健康的竞争心理。3.创设问题情境，激发学生想象力和联想力，发展学生思维，提高学生综合素质。为了开阔学生的视野，激活学生的想象力和创造力，教师可以创设各种有利于发展学生思维的教学情境。比如在讲授法的含义时，可以创设一个提问情境:问学生“古代皇帝说的是法，总统说的是法”？再比如，在引导学生正确认识当代资本主义社会时，可以问这样一个问题:“有些学生很久以来就有一个梦想，期望红旗早日插在世界的每一个角落，但当代主要资本主义国家仍处于相对稳定和繁荣的时期，没有明显的衰落迹象。为什么资本主义社会还没有灭亡？”这种方法不仅减轻了课堂教学的压力，而且激发了学生学习思想政治的兴趣，大大提高了学生的想象力、分析力、理解力、表达力和创造力。第三，优化教学方法。教学的关键是启蒙。教师是教学活动的设计者和组织者，主导着课堂教学的全过程，充分发挥教师的“导”作用是促进学生“学”的关键。因此，“教”必须致力于“导”，服务于“学”。1.重点归纳。诱导学生强烈的求知欲望和正确的学习动机，激发学生强烈的学习兴趣和热情，使探索新知识的认知活动成为学生的心理需求，变“我要学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。2.注重引导。教材根据教师的知识特点和学生的认知水平，适当划分若干问题层次，可以引导学生积极探索、研究、寻找结论，总结规律，获取“真知”，形成自己的血肉，变被动接受为主动获取，变“死学”为“活学”。3.注重仪容仪表。当学生思维受阻或出现偏差时，教师指点迷津，解惑清障，让学生解决问题，打开思路，变“难学”为“易学”，在化难为易中发展学生的思维能力。4.从指导开始。使学生掌握科学有效的学习方法，养成良好的学习习惯；使学生掌握获取新知识、解决问题的思维方法和技能，变知识为能力，变“学”为“学”。第四，优化教学环境，培养人。良好的教学环境对提高学生的道德素质、文化素质、身体素质和心理素质有着不可估量的作用。人非草木，谁能无情？老师用爱包容学生，学生反过来会给老师积极的情感回报。当这种情感达到一定程度时，就会产生情感迁移，从而“近其师，信其道，乐其学”。因此，教师要把严和爱与科学的方法和技巧巧妙地结合起来，把课堂组织成一个温馨、和谐、轻松、快乐的“大家庭”，营造良好的学习氛围。5.优化教材目前很多学生对思想政治课的积极性和兴趣不高，课堂效果较差。原因很多，但一个重要原因是课堂教学不能满足中学生求实、创新、求真的心理要求。这就要求教师在分析社会热点和敏感问题时，要从多方面收集和积累教材，做到观点明确，材料充分，论据真实可信，增强说服力。数据收集应遵循适用性和及时性原则。选用的教材既要突出基础，又要培养学生的能力，更好地把握热点，突出实战。其中中学生时政新闻、焦点访谈、新闻联播都是很好的资源。第六，优化思想政治课教学实践。教师不能把道理讲清楚了就说完成了教学任务，更重要的是要落实到学生的行动上。学生的知识，能力，思想觉悟，最后通过行为。因此，思想政治课应积极拓展教学空，引导学生参与社会实践。根据教材内容，开展参观、考察、访问、社会服务等多种活动。，并让学生自主设计，大胆探索，从而在活动中展示自己的创新精神，进一步培养自己的实践能力。比如，学生在学习“环境问题”时，要先调查当地，了解环境现状，然后提出解决方案，写报告或小论文。这不仅增强了学生的环保意识，提高了他们的能力，还培养了他们的社会责任感。可以说，社会实践是思想政治课教学的重要组成部分。
12、数学应用中的思想转化与分类，毕业论文怎么样？
1.论文题目:要求准确、简洁、醒目、新颖。2.目录:目录是论文中主要段落的简要表格。(短文不需要列入目录)3。摘要:是对文章主要内容的摘录，要求短小精悍，内容完整。字数少则几个十字，多则300字。4.关键词或关键词:关键词选自论文的标题、摘要和正文，是表达论文中心内容的具有实质意义的词语。关键词是计算机系统用来索引论文内容特征的词语，便于信息系统收集和读者检索。一般每篇论文选取3-8个字作为关键词，在“摘要”左下方另起一行。主题词是规范词。确定主题词时，要围绕论文主题，按照标引和匹配规则，转换成主题词列表中的规范词。5.论文正文:(1)引言:引言又称前言、序文、引言，用在论文的开头。引言一般要概述作者意图，说明选题的目的和意义，指出论文写作的范围。介绍要简短、精练、紧扣主题。< 2)论文正文:正文是论文的主体，应包括论点、论据、论证过程和结论。正文包括以下内容:a .提出——论证；b .分析问题——论点和论据；c .解题——示范和步骤；d .结论。6.论文参考文献是论文写作中可以参考或引用的主要文献，列在论文末尾。参考文献应另起一页，并按照GB7714-87《参考文献的著录规则》在文章后注明。中文:书名-作者-出版信息(版本地点、出版社、版本时期):作者-书名-出版信息对所列参考文献的要求是:(1)所列参考文献应为正式出版物，以便读者核实。(2)所列参考文献应标明序号、作品或文章的标题、作者和出版信息。
13.求毕业论文《数形结合的思想》10余篇参考文献
[1]元有1000篇。数形结合的方法及其应用[J].广西教育，2004，(15)。[2]肖恩。数形结合方法的几个应用[J].井冈山师范学院学报，2003，(05)。[3]莫红梅。浅谈数形结合方法在中学数学中的应用。(12).[4]石贤辉。数形结合在解决数学问题中的应用[J].云南教育，2003，(35)。[5]彭。浅谈数形结合的方法[J]。中学数学，2004，(12)。[6]陆炳仁。数形结合的方法(04)。[7]郑菊梅。数形结合在中学数学教学中的应用[J].丽水师范学院学报，2003，(02)。[8]刘焕芬。巧用数形结合解题[J]。数学通报，2005，(01)。[9]李锦彪。说说(03)。[10]王，宁。数形结合解题教学的意义[J]。保山师范学院学报，2003，(05)。[1]赵玲。数形结合的思想及其应用[J].山西煤炭管理干部学院学报，2004，(03) [2]吴亚平..廖，2004，(01) [3]。愿意为方群活一辈子[J]。北京观察，1997，(03) [4]李冬梅，.关于广义帕累托分布的检验[J].山西煤炭管理干部学院学报，2006，(01) [5]杨丽华。超越“权衡”——关于公平与效率的新思考[J].广东行政学院学报，2002，(02) [6]陈.在数学教学中提高学生的多元能力[J].青年探索，2005，(06) [7]张果·李伟民。地面空导弹部队集火射击模型[J].火力与指挥控制，2006，(04) [8]任，孙庆珍，何庆华.区域反[/k0/]反导火控网数据融合研究[J].现代国防技术，2005，(00)张亚春。学习微积分需要理解的几个问题[J]。山西煤炭管理干部学院学报，2002，(04) [10]陈鄂，尹雪峰.浅谈数学思维方法的培养[J].山西煤炭管理干部学院学报，2006，(02) [1]钱，钱小武.高职院校数学课堂教学中的情感因素2006，(03)。[1]杨惠娟。浅析“数学表征”的建构主义特征[J]重庆师范大学学报(自然科学版)，2002，(02)。[2]陶冬。建构主义视角下的数学概念教学[J]曲阜师范大学学报(自然科学版)，2004，[2]
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道家无为观对当代大学生思想政治教育的启示
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17.本科毕业论文有通用模板吗？我写的文学方向是关于瓦尔登湖的生态思想。
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18.思想政治教育专业毕业论文应该选什么题目？
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19.如何完成剩下的3000字毕业论文？
现在大家都知道，基本都是东一句西一句的抄，拼在一起。百度是个好东西。亲爱的，如果我的回答能帮到你，别忘了点“赞”。哦，谢谢O (∩ _ ∩) O。
20.(中国传统管理思想与现代企业管理)毕业论文急需？
这纸东西帮不了大哥-0-
